在FACEBOOK重遇很多舊校的學生，發現一個很有趣的現象：學生的英文水平，大大提高了。舊校是中文中學，學生的英文水平一直搞不上去，不少中五畢業的同學，真的一句英文的說不出口，要作文300字，實在是不可能的任務，因為她曉得的英文生字不過是百零二百個，如何可以填滿三百字呢？當然，這些是最極端的例子，但是普遍也是相當差。
好了，在FACEBOOK重遇那些會考英文追F趕U的同學，我突然發現：她們的英文變得很好。或者說：她們用英文了﹗寫近況是英文，回應也用英文，而且英文還蠻不錯呢﹗
為什麼在學校學了十一至十七年英文，英文差到無人有；畢業後三五年，運用英文無難度呢？我有理由相信，這些學生並不是中學畢業後，自以往之不諌，因而臥身嚐膽，苦讀三五七年後有成。反而要思考的是：學校究竟是促進學習，還是超強地打擊學生本有的學習能力與熱誠。
可能村上春樹說得對。村上回顧自己的學校生活，「我在學校學到最重要的東西是：學校是學不到任何東西的」。
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