親子活動不一定要有效能，而要發揮效能，很不容易。
話說我家往科學館，剛巧碰上有關愛恩斯坦的展覽，而在展覽中，共有三組電視動畫解說愛恩斯坦的理論。太太很認真地看了，但是完全不明白。兒子也很有興趣地看，同樣不明白。
本來，親子活動就此完結，不過，因為媽媽參與的緣故，令我明白到，要令活動變得具學習意義，需要具備以下的條件：
(1) 有向上傾向的家長：也就是說，對活動有參與感，想自己從中也有得著，而不是為參與而參與。媽媽完全看不明白後，並不是讓相對論隨風而逝，反而努力地在家中找相關youtube片段，希望自己明白多一點，為什麼愈近光速，時間會愈慢等等問題。媽媽不僅是為了兒子，而是發自內心的求知慾，總覺得人家說的道理，自己不可能一點都不明白。許多父母參與親子活動，都只係拋個身出來，靈魂往往缺席，不要以為小朋友閱歷不足，察覺不到，他們很容易感覺到你心靈的溫度。
(2) 具備某些專長：在此事上，就是要有足夠的英語能力。Youtube固然什麼片子都有，不過有關相對論的，十居其九都是用英文說明。理論已經好難明，還要用外語？沒有足夠的語文能力，一早打退堂鼓。在不同的親子活動中，家長本身的能耐，往往也影響其成效。
(3) 有時間：媽媽的求知慾固然是她尋找答案的動力，但當天是星期六，並且是四天假期的第二天，也是一個很重要的因素。沒有空閒，又那有興緻做此等唔等駛的事情呢？
(4) 有對象：對牛彈琴或明月照坑溝是我等父母日常生活經常遇上的事情。即使你覺得活動多有意義，多有內涵，如果小朋友沒有興趣，親子活動中沒有了子的一部分，自然什麼也不用說下去了。今回好幸運，兒子陪伴媽媽，又努力聽講，似乎真的有做天體物理學家的樣子。
所以，成功地發揮教育意義的親子活動一點也不容易，當晚我家就有一個對照組：我和女兒同樣有參觀愛恩斯坦的展覽，那麼，媽媽和兒子在電腦前又看又傾之際，爸爸和女兒在做什麼呢？答案是：在看有線電影台的「新娘愛鬥大」，並且咭咭笑過不停﹗
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