在大家樂，一個女兒把手伸入自己的裙底，搔來掻去。坐在對面的父親見狀，咆哮：「妳在幹什麼﹗妳知不知醜呀﹗把手伸出來﹗妳知不知道，不可以這樣做呀﹗」
小女兒兩眼紅起來，一臉茫然，因為她應該只有兩歲。
坊間很多以父母成功栽培子女的書籍，大受歡迎，遠的有《哈佛女孩劉亦婷》，近的有《虎媽的戰歌》，都相當受到觸目，不少人都希望取法其中，以達到同樣的效果。
我先不要談這些方法本身是否正確等問題，畢竟不同人有不同的觀點，同樣是兒子在校被人欺負，有家長認為帶律師到校與校長探討什麼應有此報是最負責的父母，也有人對兒子說：「自己的場子自己找回來﹗不然你活該被人欺負。」這是價值取向的問題。
我想說的是，當我們的社會熱衷於討論什麼方法可以令一個兒童變成某種模樣時，忘記了在方法以外，還有三個因素：父母本身、孩子本身和時間。
一個方法是否好，不僅在於方法本身，還有誰實行，及實行在誰身上，以及什麼時候作評價。
開首的故事，問題不在於父親的咆哮。如果坐在他對面，是十八歲的女兒，而且她已經屢次如此不雅並且沒有自覺意識，父親想在大庭廣眾以羞辱的方法提醒她，未必是最佳的做法，但是至少是make sense。
至於一個兩歲的女孩，你對她有什麼期望？她連自己是男是女，還是處於模糊的階段，還要掌握私隱部分、公眾禮儀、女生舉止等課題？
難道這位父親真的不知道自己面對的是一個兩歲女孩嗎？只是，許多父母都不願承認再忘記了，自己都是一個有血有肉有脾氣有偏見有過去的人。這個父親反應那麼大，我想一定有自己的往事，不是別人可以知道的。但是，你帶住自身的過去來教育子女，而子女又不明白你的身世，許多時候，接收到，是截然不同的訊號。
正如這女孩，她只是想哭，不是因為自知舉止不當，而是爸爸無端大發脾氣，她覺得很沒有安全感而已。
方法是重要的，但是它只是一部電話，如果沒有正確的發話人和接話人，它的訊號多強，接收多清晰，都只會是：「對不起，你搭錯線了。」
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