共鳴

        看冬奧吕品轁沒有隊醫一事，我想，大家反應很強烈，是在於一份共鳴。

        我們也不瞭解，究竟是否必須有隊醫，也不知道，申請有多難。問題是，當我們看到那七人的組合，就勾起自己的工作經驗：真正落手做事的人少，搞這搞那的卻多得要命。

        回想，這也是學校的狀況。不知何年何月開始，學校搞行政的人就愈來愈大聲，愈來愈有道理，喜歡搞這搞那，很多大計又很多政策，總之，教學的工作，就在這些大計與政策下，逐步變得不太重要。最初，那些大計與政策，還會以教學作為遮羞布，後來，大家(其實主要是行政人員自己)都不再關注真正的教學工作了，那些似乎不再重要，至少沒有開會這麼重要了。

        前線老師忙得喘不過氣來，也沒有時間再爭論了，只好由得他們，努力做自己的工作。然後，如果終於考得好成績，或那方面有優秀表現，行政人員自然蹦出來，誇你幾句，但是最重要把榮耀歸於學校，特別是卓越的政策與發展計劃；不幸地，考得不好，校長當然就召你進校長室，要你好好檢討，而這時候，成績好壞就在教師身上，學校早就全身而退了。

        我只知道教育界的狀況，但是從冬奧事件引來的回響這麼大，大概在社會裡，這種七人團隊一人出力的最佳組合，處處都可見吧。