由於中一入學人數減少，友人所教的Band
1學校，今年收到七位Band 3 學生。
我可以想像到，這七位學生的家長，一定高興到劏豬還神，正如在電視上看到的某些家長，收到結果時狂呼歡興般。但是，這些家長想不到的是，友人和他的同事，已經鎖定這七位同學，視他們為來年留級的特定目標了。
不是玩針對，而是老師明白，為Band
3水平的學生，進入一個全英語的學習環境，如無意外，他們會讀得很辛苦，如果他們願意發奮的話，而在實際的情況，他們所以是Band 3學生，正是因為他們本來就不功。
當然，在過去，不是沒有敗部復活的學生。總有水平不夠的同學，進入一所水平較高的學校，憑一顆堅毅不屈的心，付出更多時間與心血，終於成材。這也是很多父母相信的事情，故此大家都拚命想進更好的學校。
問題是：
(1) 要突破自己，還是要天賦的。沒有足夠的天賦，突破是很難。當要突破的關口愈大，需要的天賦就更多，而我們的子女，未必有。要一個英文字母都只勉強記得的學生在全英語的環境上課學習，除非學生真的有巨大的天賦未發掘，不然，緣木求魚是正確的形容詞。
(2) 即使有天賦，還要有決心。在一個要戰鬥的環境，我們首先要意識到自己想突破，同時願意抗拒誘惑，把精力集中在學習上，自願發掘潛能，從而突破困境。
其實，今年的DSE即將公布，而考得大學入學最低要求的人，與學位數目相約，換言之，在過去的標準裡，符合最低入學要求的學生其實距離入大學很遠很遠，現在卻可以入大學了。
按政府的收據，今年的中六生的數目並不是最少的一年，最少的一年，是現在讀小四的那一年。也就是說，這十年內的小孩子，很大機會進入更具挑戰性的學習境況，即本來讀Band 3的學生變成讀Band 1，本來讀IVE的中六生變成大學生。
讀書的學位，不再是競爭的焦點；大家子女的競爭對象，不再是爭位置，而是要有能力做到符合自己獲得學位的能力。在這一點上，學習態度的鍛鍊，要比眼前成績分數，來得重要多了。
所以，真要培育子，先培育他們有上位的目標、決心和戰鬥力，這可能比多幾個獎、多幾個課外活動，來得重要。
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