今天到兒子的學校聽講座，講員介紹如何訓練小朋友說故事，先用一個例子作類比。他說家長為什麼帶小朋友踢足球呢？因為要強身健體吧，所以只要練練跑、踢踢球，玩耍幾下就可以了；但是，一隊公開比賽的領隊就不可以這樣，他除了要求球員練氣練球技外，有時還要練練「插水」的招數。
他沒有再進一步解釋，但是在往後的解說中，他傳達的「考試技巧」，令我不得不相信，在他心中，「插水」的招數，簡單來說，就是用來騙球證(評分員)的招數了。
當然，正如他自己所言，強身健體的王道，所以他也教導大家要多引發小朋友聯想、多讀書、多認識詞彙等等。問題是，一小時三十分鐘的演說，大概有一小時的時間，都是如何好好地「插水」的講解。於是，偌大的禮堂，二百多名家長，都是在學習，如何有技巧地令評分員相信自己是「有料」的，就如足球員一同在學習如何讓球證相信自己被踢傷，從而獲得十二碼，即使別人根本沒有踢中自己。
為什麼一所小學，也要如此著緊「插水」訓練呢？因為我們有全港系統性評估的活動，小三及小六的學生，要參與評估。但是，我的兒子才小一呢？況且，關於說話的評估，全級才抽取二十至二十四個學生來評估。再者，評估結果是不公開的，只是一個參考，並且在未來，這也不會成為決定學校學生能力組別(即所謂的Banding)的成績。既然如此，我們為何不好好強身健體，練「插水」練來幹啥？
說到這裡，你還是堅持要「插水」的話，對不起，請不要再批評考試對學習的桎梏了，反而先問：我們的社會有多愛考試呢？
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