老師的風格

在旅遊車上，唸K2的女兒的班主任大聲說：「同學，早晨﹗」小朋友反應很好：「老師，早晨﹗」「今天旅行，開心嗎？」「開心﹗」齊整而一致的聲音，令我感到，不同風格的老師，各有好處。

兒子和女兒都是唸同一所幼稚園，兒子早女兒兩年入學，他的班主任是慈母型，對小朋友關懷備至，對小朋友的了解更甚於父母，所以小朋友全都很喜歡她，關係極好。待女兒入讀，自己自然會有點比較，就覺得女兒的班主任，有點冷淡，對小朋友也顯得不夠關心。

可三年下來，距離雖然仍然保持，我卻看到鐵血一點的風格，不是壞事。首先是讓小朋友的紀律性，大大提高。如一開首的情況，如果是兒子那一班，永遠只會有前排同學仔回應老師，其他人總是很容易分心，可在女兒的班主任治下，小朋友的紀律意識，確實是加強了。

另外，自理能力方面，同樣是較高的，因為女兒的班主任總要小朋友自己動手動腳動腦。威嚴加指引，雖然只是五歲的小人兒，各種生活上的自理技能，大部分同學都可以掌握了。

原來，冷一點的老師，教學效果也可以一點也不冷的。

那麼，是否代表我覺得兒子的班主任，變得沒有這麼好呢？又不是。我反而感到，一所學校裡，是應該有不同風格的老師存在。如果全體老師都是紀律型，學校就會失去很多愛和歡樂；如果每位老師都是慈母，學校就教不出紀律意識，全都變成敗兒了。現在卻是不同風格並存，讓學校有一個平衡的生態，反而更妙。
(原刊於<文匯報>，2009/7/30)