姑勿論是出於陰謀還是真心謬，從特首及一眾權貴談學校教育的種種，可見學校或教師的困難與無奈。
無論是「鼓吹論」又好，「犯校規論」又好，背景的假設是：學校的管理層在校內有無尚的權力，學生是一張白紙或初生小動物，老師說什麼，學生就入哂腦；學校一震怒，學生就腳軟了。
不要說政治這類意識型態那麼複雜的事情了，一部小小的手機，師生大鬥法，敗下陣來的，還不是學校。最初，所有學校都禁止帶手機，見一部收一部，有些學校還要家長來取。今天，還有多少學校這樣做？絕大部分，只要機不露白，大家就隻眼開隻眼閉了。難道學校鼓吹過學生要帶手機嗎？禁都禁不來，因為社會潮流所向，小小一所學校，阻得住嗎？
那邊廂，政府自己本來就帶頭剝奪學校的權力了。說粗口趕出校？首先，今天學校要趕學生出校，根本是不可能。無論是能力或品德有問題，說到最後，也只有請家長想想，轉一個環境，是否對小朋友更好呢？那個校長可以直話：你個仔係學校講粗口，我地宜家踢佢出校。首先出校的，多數是這校長。
況且，講粗口這事，不少學校都不管了。收生難，一個都不能少，BAND 3學校有學生已經上上大吉，收回來的人講兩句粗口，自己覺得時運高就自然聽唔到。朋友說他學校的潛規則是：不要在教員室門口說，大家就「聽不到」了。
老師的困境即在於此：自己的權力不斷被人剝奪，但到了某一時刻，社會又視你為權威的化身，學生的問題你應該可以一一化解。夾在中間，進退維谷，在壓力裡消沉，就是學校為何愈來愈死水的重要原因。
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