舊同事收到學生寫來長長的信，分享自己想死的心情，並且千叮萬囑，舊同事不要告訴他父母及社工。
這叫我回憶起自己離開教席的感覺。
我算是走近學生的老師，所以類似這類私信，收過不止一次。每一次收到，你都會覺得好榮幸同非常大壓力。得到學生信任，為一個還在成長的心靈來說，自己可以給予他一點溫度，很榮幸。但是，跟住怎樣做呢？學生信任你，所以告訴你某種不可告人的想法、行為、取態，而大部分情況，自己只能聆聽，什麼都做不到。學生的家庭生活很不開心，因為父母正在鬧離婚，又或是父親永恆地偏心弟弟，又或是母親嚴重仰鬱，等等。全部，你都束手無策。學生不想你告訴任何人的同時，也坦然告訴你，他有性行為或是「界手」。你告訴社工辜負他的信任，你不告訴任何人，真的出事，你完全孭唔起。
然後，你老是與這位同學聊，開始有同事好心提醒你，與學生太親近，不是好事呀，你自己小心。不好心的同事帶點揶揄：丘SIR你就好啦，有時間同學生傾偈，我就真係簿都改唔完。對其他同事，我內心沒有抱怨。學校的功能多樣，你不期望每一個人都在這個角度入手，對學生好的。你自己是這樣的人，就做自己的事，這本來就是學校的生態。
從學校管理層來說，關心學生的效益係零。他們不反對也不贊成，因為從管理角度來看，根本沒有這選項。
為我來說，每個學生都可能有一個你想像不到的故事。正因如此，我總有一種預感，終有一天，會在報紙看到自己的學生自殺的新聞。
結果，許多年前，北海道旅行回程的機上，拿來看的明報，就看到昔日一個學生的死訊。很乖很善良的一個女孩子，因為人生的種種不幸，終於一躍而下。
不想說，學校完全沒有用，但真的，有不少孩子的人生是充滿困難、挫折、傷害，而學校這體系，壓根兒沒有在這些方面，思考任何事情。那些需要更微妙的關懷、更多的耐心、更持久的同行的學生，他們的問題，連冒出來的機會都沒有。
因此，看到山景鄒的雙屍案發生時，很有聯想。兩具屍體，靜靜地躺在屋內，由某個無人知曉的清晨開始。陽光依然明亮，世界同樣繁忙，而要死的人，就讓他們順其自然吧。我沒有涼薄你，對呀，因為我們根本不知道他們存在。
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