確實，老師有一定的能力品味，播一些學生在日常生活很難會主動接觸到電影，為小部分本有被啟發潛質的同學，會有效果。不過，很老實說，這只是很粗糙的啟發手法，只對一些已經準備好被啟發的同學，有效。
今天的學校，這樣的學生愈來愈少，但啟動學生熱情與興趣的方法，不僅沒有進步，反而愈發退步。學校愈來愈緊張公開試成績，愈來愈多學校玩放學補課，學生一天到晚，沒完沒了地應對他們沒有興趣的學術，本來就「唔知做乜」，現在連想想「想做乜」都沒有時間。
結果，多快好省的方法，就是玩手機。
今天的學校，其實很難做。因為，要針對「沒準備好被啟發」的同學，甚至是「抗拒被啟發」的同學，工夫很多，要多方面符合，又要家校合作，還要冒收唔到學生的風險等等。
很簡單，你狂補課，結果學生公開試成績正增值，校長對校董會有交代，老師對校長、對家長有交待，完。學生六年生活完全沒有意義，這問題，在他們離開學校時，大家都不是好覺的。
相反，幫學生尋找個人的、個別的熱情，工夫多而好有可能，一直都找不到。就算找到，在這六年裡，未必明顯有什麼果效。結果，公開試過，200個學生，50個得到啟發，公開試成績卻下滑。校董會不見得會欣賞你，校長不見得會放過你。
本來，教改正是要整體地改變生態，才能開始有意義的學習。可惜，一圈過去，考試變得更重要，好可怕。
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