一、
這兩年批改「基本倫理神學」的功課，都有心情起伏，而今年，接連改到可說是「滿師」的功課，真的幸福滿滿。
我自己教這一科十多年了，最初是按書的內容教導，逐漸掌握得更好，這三兩年來，我就把焦點放在「道德判斷」這一點，十課書的教導，重點是引導學生思考，自己如何以天主教徒的身分，能做出最好的道德判斷。
這不僅是要學曉規範倫理學，不是單純明白良心的作用，也不止要明白聖經與教會訓導，而是要明白不同的內容，如何放在自己判斷的適合位置，令自己做得出一個在此一獨特處境的合符規範判斷，就是學習的目的。
這是很不容易在十課書中就學得到的東西，大部分同學仔都學到一些東西，但要結合起來，每個位都做到適合，非常不簡單。
今年，到目前為止，我俾咗四、五個A+，那些同學在最後一題題目，都顯示他們99%掌握到要學的東西。老實說，我都有點不明白，因為單純上課聽書，都未必能做到，所以這些同學，都在學習之餘，很認真的思考，甚至再閱讀其他資料。
能夠把自己的知識完完全全傳遞給別人，這快樂真的很難形容，這樣的功課改完後，我都要停一停，感謝天主。
二、
由於「基本倫理神學」的功課，除了知識，還要生活應用；再者，天主教角度的倫理是少眾，不一定合符主流說法，所以用AI做功課的同學，幾乎一眼就看穿了。
反過來說，做其他純知識性的，又較主流的功課，用AI，真的很難查。
除了明顯用AI做的功課外，還有好幾份功課，都有強烈的AI味，但它又真的能針對題目的獨特要求，答得有板有眼，我不知道是A同學的AI好勁；B同學用AI輔助，自己都有努力；C同學沒有用AI。
總之，未來做功課這件事會沒落，如果我們還要評估學生，應該要有不同的方式，又或要反省，如果大部分知識，要組織整理表達，都可以用AI代勞，我們究竟要學生學什麼？
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