看了一篇文章，用「成品可以代表過程」這句話，說明我們現今教育的實況。如果用更貼地的說法，就是我們相信「考試成績」代表個人實力，教得愈好的人，學到的東西愈多。
「成品可以代表過程」是過去教育的核心價值，但它一直都出問題，所以才有「高分低能」、「一試定生死不公平」等說法，全都是指向：成績不一定能代表過程，考得好的人，不一定真的學到嘢。
這不僅關乎考評方式，也關乎社會的發展，遠遠拋離學校課程，結果學校制度的考評，無論方式與內容，都沒有太太變化，只是不斷把社會的新要求，加添進去，這也是今天學校疲於奔命的原因。
AI就是最後一擊。因為AI就是讓人可以直接去到「成品」的部分。過去中文老師出題，學生交出作文，老師批改，從中評估學生是否有寫作能力。今天，老師不睇住學生創作，文章可以是AI一鍵生成，評估文章這成品，不再等同評估學生本人了。
有人因此提倡，功課回到課堂之中，也就是在老師的監察下，學生必須用自己的能力去完成。這是實際操作問題，背後有一個深刻的問題：既然AI已經有這些能力，究竟學生真的需要掌握的，是什麼能力？
個人覺得，相關的挑戰會在很短時間內爆發，學校學什麼會有「範式轉移」，而為我個人來說，價值教育其實是潛力股。
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