學校有一份名叫親子閱讀計劃的小冊子，每星期老師會派一本書給兒子，兒子便和我或媽媽一同閱讀，因為幼稚園生的緣故，他自己讀不了，所以就要親子閱讀了。閱讀過後，他就會完成小冊子中的要求，包括誰和他一起讀(把代表媽媽的公仔頭塗成紅色)，有沒有趣(把星星塗成金黃色)，故事中印象最深刻的人物是誰(一大頁任他塗鴉)。
兒子做得非常興奮，於是我問他：「不如圖書館借回來的書，我們也這樣做吧？」想不到，兒子一口拒絕了。原來，圖書館的書，他就喜歡自由自在地讀，不喜歡做功課。
原來，在小朋友的心中，他的生活有兩個世界：一個叫做學校的世界，功用是認真學習；一個叫做家庭的世界，功能是認真地玩。給老師的東西，要做得一絲不苟；和父母一同做的事情，應該是自由愉快的。所以，老師派來的親子閱讀書，他即使和父母都可以讀得很認真，但是屬於家庭的書本，對不起了，這是玩樂的一部分，不要誤入了學校的範圍。
每個家長都希望小朋友學得多、學得深，有時候因此把家庭和學校混淆起來，忘記了在家中所學的，無論在內容和形式，都應該與學校是不同的。在家中，父母能給小朋友的，不是一本本練習或功課，而是無拘無束的大笑與快樂的記憶。小朋友還有很多書本要讀要學，還有很多功課要做要改，但是他能夠與父母一同成長的日子，就只有在家庭這一部分。爸爸媽媽，可否讓學校暫時離開自己的家，一起瘋起來玩玩吧﹗
兒子做得非常興奮，於是我問他：「不如圖書館借回來的書，我們也這樣做吧？」想不到，兒子一口拒絕了。原來，圖書館的書，他就喜歡自由自在地讀，不喜歡做功課。
原來，在小朋友的心中，他的生活有兩個世界：一個叫做學校的世界，功用是認真學習；一個叫做家庭的世界，功能是認真地玩。給老師的東西，要做得一絲不苟；和父母一同做的事情，應該是自由愉快的。所以，老師派來的親子閱讀書，他即使和父母都可以讀得很認真，但是屬於家庭的書本，對不起了，這是玩樂的一部分，不要誤入了學校的範圍。
每個家長都希望小朋友學得多、學得深，有時候因此把家庭和學校混淆起來，忘記了在家中所學的，無論在內容和形式，都應該與學校是不同的。在家中，父母能給小朋友的，不是一本本練習或功課，而是無拘無束的大笑與快樂的記憶。小朋友還有很多書本要讀要學，還有很多功課要做要改，但是他能夠與父母一同成長的日子，就只有在家庭這一部分。爸爸媽媽，可否讓學校暫時離開自己的家，一起瘋起來玩玩吧﹗
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