一位老師自殺，她的丈夫在網上貼文，指工作壓力，包括校長要求自殺者提高飯盒銷量，令該老師壓力沉重，暗指校長對她的死要負上若干責任。有支持校長者則指「學校改革總有教師反對，不能全部說成校長的問題」，可謂各執一辭。
我要問的是：一位教師，為什麼要管飯盒，還要管飯盒的銷量，這是哪門子專業？
回歸以來，教育界一波又一波的改革，不斷要求學校更專業，老師更專業。改了又革，革了又改那麼久，為什麼老師這個傳道授業解惑的工作，仍然繼續幹傳ORDER交數以及與飯商打交道的破事兒呢？
實情是，一所學校如同一個家，還是有近千張嘴的家。一個家還好一點，父母泰半會請傭工，可在學校，校長要做好呢份工，最重要是管好一盤數，即使請來教學助理，也是用來做好學校的業績項目，還用來當工人？所以老師除了教書以外，最好能夠生出七手八臂，既能收好學生諸般雜費，又能當巡警監察犯人，然後還在課後載歌載舞，帶學生參與不同活動，再讀一兩個學位回來，那就真的夠專業了。
你一個人做七份工，在校長眼中，就夠專業了，也是他改革成功的標誌了。
再進一步要問的是：全香港的學校，還有多少要銷飯的老師？還有多少瑣事待教師完成？那麼多的瑣事，為什麼要專業的老師來處理呢？這與教好學生，又有何關係？
老師不堪壓力自殺，是悲劇；老師們為諸般瑣事而努力「改革」，是荒誕的悲劇。
(原刊於<文滙報>，2010/5/6)
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