臨出門口，在門口旁的日曆，仍然是十月三日，鐵證兩個小朋友沒有翻日曆。
曾經何時，兩兄妹鬥早起床，就是要爭取這個「翻日曆權」。好幾回，亞妹輸了，還「駛橫手」把日曆翻回去，再阿Q地自己翻過來。
有一段日子，他們還在讀日曆上的聖經金句，又會模仿媽媽，在某些日子上寫上「自己生日」等字句，亞妹還發明了一個「特別日」的玩法，凡是她大小姐寫上「特別日」的日子，要有特別的活動，就是由她胡亂發明的遊戲了。
不過是幾個月的光景，日曆已經完全脫離兩位小朋友的視界，翻日曆，又變回爸爸的工作之一。
還有的是鋪好垃圾袋，最初要求兒子代辦，他一口答允，並且不准別人幫忙，現在呢？「不如今天你幫我做吧？爸爸。」
還有洗米，收衫，摺衫……一切家務，都是由競相搶辦開始，你推我讓告終。無他，一開始時是新鮮有趣的玩意，天天都做時是無謂的負擔。
問題是：我們的生活，就是有這些無味無道的日常小事構成的。我不否認，當年也不願洗碗，老是與細妹玩責任全在對方。可這些事情總是有人要做，而且回顧看過去，無趣無味的事情，才能培養出你與我的持久與忍耐。
所以，當我們常說愉快學習，或者很容易就懷疑學習過程是否有意義，就要小心。第一，學習不能一直都愉快的，甚至在大部分時間，學習都不會有一般意義上的愉快。學習不是打機，它不會時刻提供一種即時的剌激給你，但是整個學習完成後，可以是愉快，卻已經不是我們所幻想的那種快快樂樂。
其次，不要太快就覺得學習中的某些環節有沒有意義。沒有意義如大小家務，結合起來會讓人對自己的家產生歸屬感，究竟什麼是有意義，什麼是無趣，我覺得保祿(保羅)的一句話：磨練生忍耐，忍耐生老練。真的成就工夫，往往是由水磨般的人生小事中得來。
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