太太和我的學習成長經驗大不同。我在一個絕對自由的環境中，讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事；太太不喜歡閱讀，但是讀書學習為她來說有重要的意義，所以一定要認真做。於是，到了今天，如何教育子女在學習上的事宜，我們有不同的意見，也有不同的策略。
我不知道別家的做法是怎樣，我們的處理方法，基本上是各施各法。我傾向給他們尋找學習的機會，太太較重視有系統的學習。我較喜歡讓小朋友覺得，他們現在已經很好，太太就希望小朋友有上進心，推動自己，做得更好。
雖然取態不同，但是我們沒有為此而有所爭執，原因很簡單，因為大家都知道，對方有不同的人生經驗，而且由此經驗而來的教導，都是同一的目的：就是為小朋友好。經驗無分高下錯對，只是不同，問題是落實到小朋友身上，為他們又產生什麼經驗呢？這才是重要的。我知道自己讓他們滿圖書館找書，會有尋找的快樂經驗，不過他們又會只找來「數碼西遊」，迷頭迷腦地讀，這就是問題。因此，太太出馬，要他們找一本科學書、一本中文小說、一本英文小說，其實是一個補足，而她的重點不是否定我的做法，反而是讓我的做法更圓滿。
關鍵在於父母是否把教導這回事的重心，放在小朋友的身上。如果我們都同意，重要的是看看自己的教導在小朋友身上產生什麼好處壞處，彼此就較容易接受不同的策略。不過，有時候，父母對於教導方法的爭執，放在我對你錯，我好你壞的角度，結果教導的重心，由小朋友的好效果移向「我的教導方法好過你」，進一步構成夫妻間的「暗戰」，這不僅影響兩人的關係，小朋友也不會得益。
試想想，自己的成長過程，也是受到不同人的教導，漸次形成自己的經歷。因此，家中有兩種不同的聲音，如果彼此和諧，為小朋友來說，是一曲難得的二重奏。
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