DSE放榜在即，外甥來我家吃飯，自然離不開這話題，而外甥亦好明顯，厭倦這話題。
「如果真的考不上，你打算如何？」
「咪做野囉。」
「做乜？」
「做乜都得，無所謂。」
「M記賣包？7仔收銀？」
「都得架，近屋企就得啦。」
我在看女兒學校歌舞劇的場刊時，就浮起外甥這段話。女兒學校的歌舞劇，是在學校內舉行的，因此一切工序，都是學校師生負責，而從當中的甩漏，可以推想，學生的參與度不低(例如中文翻譯字幕就不斷有小錯誤)。
我由此聯想到，在這兩年一度的學校歌舞劇裡，學校內的同學，得到一個很難得的機會，去試做一些課本以外的事情，而這些事情，必須學生在自己的崗位上盡力，才會令整件事成功。做主角的固然在發揮自己的才能，做佈景的又何妨不是？做翻譯的也會看到自己的成果，就算是帶位的，也會有技巧做得更好。
這些真實的經驗，就正好讓年青人去探究，自己其實喜歡什麼。單憑上課讀書，就只有喜歡學術的同學，可以從中找到自己的興趣並繼續發揮，而喜歡動手的人，喜歡與人接觸的人，喜歡創作的人，就很難發掘自我。久而久之，他們被自己不喜歡、不擅長的課本，磨掉信心與個性，逐漸就走向「無所謂」流了。
一所普通的津貼中學，能夠透過一個活動，讓學校學習更趨向多元，更能發掘多元智能，這是我欣賞的地方，也覺得是學校應該朝這方向走。
所以，外甥以及一眾即將放榜的考生，其實面對的問題，不是終歸是否考得上大學，而是在12年的義務教育的「薰陶」後，他們還有沒有能力和意圖，試不同的東西，從而發掘出，「我就是要做這樣的事情」。
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