朋友由澳洲回來，吃飯時閒聊子女的情況，朋友的子女都進大學了，讀的都是香港所謂的神科，可朋友沒有什麼「子女成材」的感慨或炫耀，很平淡地說明子女的情況而已。
不一定是朋友本身看這些未來看得很平凡，或多或少，是社會情況使然。在澳洲，讀大學出來，與中學畢業出來，待遇可以很相近；即使大學畢業可以有上升的機遇，但要平平安安地生活，任何人都不難做到。在這種趨於公平的社會狀態，父母對子女的讀書就業成材的態度，自然可以放鬆一點。
回到香港的處境，父母對子女的成績很操心，不能自主地拿自己的子女與別人比較，有其社會大勢的催化。正因為父母在社會裡強烈地感受到階級不同的差異，就期盼子女能夠身處更高的階層，總希望他們更上一層樓了。又或是，父母很感受到自己要保持在現有的階層，其實沒有什麼保障，自然會想子女有更強的能力，可以保有自己的位置了。
更不幸的是，自從香港轉入低速發展後，這種力爭上游的機會變小變窄，但社會競爭的意識卻沒有改變，於是父母就陷入一種競爭更劇烈的幻象了。看得通的父母不再想子女競爭，但更多父母覺得要投入更多去競爭，仍然相信多做功課、多補習，通過子女與其他的比較，讓自己覺得子女可以在社會裡快人一步，從而高人一等。大勢就是如此，所以澳洲的老師說星期五不給功課，讓子女可以多點時間與父母一起，是澳洲的勢；香港的老師說星期五多給功課，因為大家不要浪費了兩天假期，是香港的勢。不是老師變態也不是父母精神有問題，只是在大勢之下仍能清楚的人，永遠都是少數。
雖然大勢如此，要選擇，仍然可以。首先要放低比較的心，其次是要放低恐懼心，把焦點放在自己與子女的溝通上，不要分數主義，也不要效果主義，多一點與子女談他們的感受，明白他們正在什麼情況，一起想他們未來會怎樣。
大勢需要逆轉，但不是朝夕之功，幸運的是，在香港，其實父母或多或少可以做自己的選擇，只是看自身的心態了。
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