前幾晚吃飯時，子女談自己的學校生活，臨近小一放榜，遲些又到中一放榜，我分享一下，希望可以紓緩一下緊張的心。(希望沒有反效果)
子女同一所小學，他們都喜歡自己的小學生活，但歸屬感不大。學校學習氣氛好，但人際交往有限制。原因是學校位於山腰，上學放學基本上都是校巴接送，課外活動全都是外判形式，日常放學沒有隨意的留校交往，於是，能夠認識的朋友，少之又少。
那麼，學校叫好還是壞呢？視乎你是怎樣的人了。
兒子的其中一個同學，超讀得書但性情古怪，高才生卻在中學成為老師眼中的破壞王，或多或少，都與小學的培育有關。
到了中學。
女兒所選的學校，以體藝見稱，而女兒一向有藝術觸角，所以選這校。結果，完全不是那回事。不是說學校不重視體藝，也不是說女兒不再對藝術感興趣，而是……佢地唔夾。
唔夾的原因相當啼笑皆非。學校強調關愛，友共情，溫馨，而亞女覺得好煩。獨立的人遇上大家庭式的中學，雖然沒有太大衝突，但情感就是不太順了。
至於亞仔，自由的學校遇上自由的佢，自由發揮。但到了中四，同學的組成有點奇特，就是幾個理科天才生加一班能力不高的同學，而天才生裡又有性格極乖張的，於是全班都古古怪怪。幸好兒子本身亦古古怪怪，同時又是獨立的人，算是影響不大。但不大，不代表沒有影響。
我想，如果古古怪怪的兒子進了一所大家庭式的中學，為他的成長，是否會添多一點溫暖呢？又或，女兒進入一所自由的學校，就會好一點呢？
我想說的是，有關一個學校怎樣怎樣，其實是很籠統的概念，而子女進入學校後，是生活在一個具體、特定的處境，而這處境的生成，有太多因素左右，更重要的是，如何理解這處境並與之互動的，就是子女本身。
所以，進什麼學校，可以有籠統的判斷，卻不容易下定論。走著瞧，無論好壞，其實都只是人生上上半場而已。
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