子女都是同一間小學，然後兩間不同的同區band1中學。我的經驗：學校確有影響，但影響很微妙，不是決定性，至少在我這個個案裡。
兒子連同其他三個小學同學是保持聯絡的一組人，當中有兩位，我也算是認識，都是有點奇怪的高材生。他們的小學，較一般小學容忍差異性，所以不少人能夠在小學階段，保持/構建自己的獨特性格，包括我的兒子，但以社會化來說，他們或多或少，都是怪人，不過讀得書的怪人，就不是被責難的怪人而已。
子女的小學，都是真的培養學生閱讀能力。其實，就是收到一群能力不錯的學生，而考試不以背誦為主，中英文科都考閱讀理解。結果，他們的畢業生，語文通常不錯，自學能力也有，同時，多數「死剩把口」。
兒子聰穎，在這樣的小學，有以上幾項的得著，但也因此習慣了懶懶閒，「吞泡過關當贏咗」的脾性，為他未來造成什麼影響，我都不知道。
至於亞女，小學並不標青，尤其在強敵環伺的情況，自信心未必足夠。因此，同一間小學，同一個家庭，子女秉性如何，也可以有不同的發展。未必一定是好壞的分別，而為我來說，焦點更不是在成績上，而是他們陶成了什麼性格。
到了中學，兒子一貫無為，而女兒卻在初中時愛上英文歌，然後開始看美劇。由2019年開始，不斷停課
+ 串流平台兩大助力下，她以每天六至八小時的時間投放在電視劇及電影，很短時間內，鍊成一個非常全面的具品味及足夠閱量的觀眾。副作用是英文變得超班，特別在聆聽方面。
不過，懶懶閑這一點，雖然沒有亞哥這麼出類拔萃，但絕對不會為了分數或名次而豁出去。
子女都是願意為自己喜歡的事情投入的人，卻極不願意從俗投入，在功利的父母眼光裡，不時就有錯配之感嘆。
用子女做例子，我想說的是：學校沒有我們想像中這麼重要，它只是這十二年裡，子女要用很多時間在其中的地方，因為時間長，必然有潛移默化的作用，但再進一步，就視乎父母以及子女本身，如何看待學校與自己的關係。我倆不太理會學校，子女也不太理會學校的學業要求，結果他倆還是有自己學校的某些痕跡，卻淡得很；由於學校淡出，他們自己的因素，再加上機緣巧合，反而塑造了部分的他們了。
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