主日彌撒遇上課程學員，我第一反應是熱切揮手打招呼，由此可確認，本學年是相當喜樂的開始。
上過神學普及/文憑課程，上過教理班，也上過信仰小團體領訓證書班，三班的上課經驗都很不賴。
有些情況，主因在學員身上：領訓班的同學總是較主動發言，對疑問不會默存心中，問得直接，說得爽快，氣氛自然較佳，同時有反應，也讓導師較容易覺得自己做的事，原來是有效果的。
至於教理班，我自己重新調整了教材內容，以教理為骨幹，而有關的聖經導論的教學，在不同地方已經教過十年之多，到了這階段，算是有點小成，因此聚焦在教理後，自覺把相關的問題說得更清楚，而學員也因為有教理作依歸，較容易掌握了。
神普文憑那邊，由於文憑班的同學可上課也可不上，一般來說，開學後不久，七成出席率已是頂峰，今年到了最後一課，目測上課的人仍然是七成，而這天是因颱風而補回的課，不計出席率，也不在平常上課的星期日子，卻這麼「齊人」，也可以看到這一屆同學的不同氣質。
同時，感謝同事在開課前的討論，我再調整過教學的內容，雖然仍按教科書內容教授，但同事說「要多想學員可以學到什麼」有一言驚醒夢中人之效，所以把此視為重點，而從同學的反應來說，似乎是一條正確的道路。
教學上有進益，固然是樂事，但學員能夠表達自己的識與唔識，可以瞭解他們學習情況多一些，為信仰培育來說，這也可視為由知識層面來得到的共融經驗。如果學員學會一個有關信仰的道理，我們之間有一個相通；學員不明白，我們也可以在明白與不明白之間，繼續溝通，這不就是和而不同的意思嗎？
感覺各位學員，為我帶來愉快的教學經驗，希望我也是有所回報的。
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