上一回談學校，由AI入手，其實焦點模糊了。
在我還是中學生的年代，學校的問題是：「學生如何出人頭地？」當年是精英教育，預科明明有三十個位，因為學生成綪不夠好，我班只有13人；這13個文科生，只有一個進了當年的大學，如我等，不過是進了剛有學位的學院而已。
今天中學的問題，正在於所有人都讀到中六，而要有學位讀也不是太難的時代，學校仍然問相同的問題：「學生如何出人頭地？」
今天的DSE，其實考到第三等，就是有基本能力的人，但學校仍然以每個人都考5以上為目標。現在的課程，如果斬掉一半，更多時間讓學生學習，更針對一般能力的人來教導，可能會有80-90%的人，完成中學階段，有基本學術能力。但是，學校的玩法，是按考到高等能力進發。
結果，中文英文，考到第3等的人，全港是5成左右。中文科我有膽說，不到第3等的人，屬半文盲，幾乎沒有能力寫一篇完整的文字段落出來。
花了年青人12-15年的光陰，成就一個半文盲，什麼玩法？
即使考得到，其實真的有意義嗎？我的女兒數學考了一個4級回來，原因只是臨考試的一兩個月，苦心做題，有名師指點，實則上，她今天吃飯後總共160元，四個人俾，一人俾幾多，她眼仔轉兩轉，就拿手機出來除。
更重要的問題是：有更多為學生是重要的事情，應該優先於這類學習。
為我來說，今天中學要問的問題：「一個成年人，要有什麼能力，才可以好好生活？」完成中六的學生，無論升學也好，就業也好，一般都滿18歲了。他們成為一個獨立的人，要自己為自己生活負責，那麼，在學校的生活，是否為他們提供足夠的教育，令他們有生活技能，可以在未來，好好過日子呢？
他們是否對人生有基本看法？他們是否懂得如何與朋友相處？如果想戀愛，應該留意什麼？他們對自己的性別、性傾向、性慾，是否有足夠的認知？他們是否準備好面對社交媒體的挑戰？如果自己生活，他們有自理能力嗎？面對失敗，他們有心理準備嗎？如果有層壓式推銷來騙他們，他們可以自主嗎？總有一天他們會面對死亡，學校有足夠的教導，讓他們知道這是一種挑戰嗎？他們對理財有認識嗎，能夠判斷自己應該買年金還是窩輪嗎？
過去，這些問題不受重視，又或很自然地覺得是家庭的責任。今天，家庭的功能已經大大削弱，同時世界亦比三十年前複雜得多，所以，學校是要回答這個問題了。
問題的問題是：我們(包括學校、家長、社會)仍然幻想學校應該答第一個問題，而沒有人準備學校答第二個問題，而學校本身，扮答第一個問題，始終易過嘗試回答第二個問題。畢竟，無論答哪一個問題都好，學校繼續營運下去，為公司來說，才是最重要。
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