因為工作的緣故，得以看了一位老師上宗教倫理課的錄影，而且不止一次。第一次看，已經覺得老師的課上得很好，但看多幾次，最深刻的，是她上課互動過程的開放性。
宗教倫理課的重點，是讓學生在自己生活中，意識到天主的重要性，所以，宗倫課是相當不容易，它不像數學、英文科，老師可以用各種方法，強制學生學懂一些東西，兒子讀中學時，英文老師長期問問題，對答不了的同學輕度批判，力量剛剛好，迫使學生專心學習，好多同學因此學習效能大增，但這為宗倫科是不可行。
宗倫課不是一種知識的傳授，雖然也有知識在內，但更重要，是透過一些課題，讓學生重新意識到，自己是一個「宗教性存有」，即人本來就需要思考及回應「人生三問」，並且會發現，人需要宗教性的回應，才能夠踏實地生活。
再進一步，就是讓學生在反省中，意識到基督的邀請，即基督信仰令他們感到，與基督連結才是真正的回應。
無論是宗教意識的覺醒，還是意識到基督的大能，都需要學生自己的決斷，不是教師可以強迫學生去接受。可惜的是，今天的宗教課，很多時候，老師都只是自己宣布基督信仰的重要，而非學生真的接受。
要學生走向基督，就要讓學生去選擇；要學生去選擇，就要學生在課堂上，覺得有權選擇；要學生覺得自己有權選擇，老師的上課氛圍，很重要。
很多老師在意識上明白要問學生問題，讓學生說自己的看法，明白這是重要的，但在回應時，絕大部分老師做不到放開去，任學生說，往往急於帶學生走上老師自己的正途上，以便課堂可以順暢地走到最後。
因此，看到錄影中的老師，無論學生如何回應，仍然可以保持冷靜，不贊同也不反對，輕鬆以對，讓課堂逐漸瀰漫自由開放的氣氛，這是很難得的。
引伸開去，今天教會內傳教的朋友，多少人能做到放開來做，有信心面對各種不同的意見及選擇呢？
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