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同事談她的舊學生，同樣可以示例，讓我們明白今天的年青人狀況，如何與我們那一代，同與不同。
舊學生考DSE後，入不了大學，轉戰副學士，終於百鍊成金，入了港大，但是，為入得了大學，按自己成績作選擇，讀了一科有點冷門的科目，該科沒有明確的職業導向。結果，畢業後，對做什麼工作，有點迷惘，最後進了學校工作，但只能做教學助理。
回到我那一代，其實相同處境的人很多，但遭遇不同。我們那一代，中五會考把大部分刷下來，而他們就不再有大學夢，因為考得上預科的人，能夠考到大學都不多。於是，大部分人就進入職場，而那個層次的工作，很難說得上喜歡不喜歡，絕大部分人也不會說自己喜歡做櫃枱、做文件、做sale吧？於是，各人有各人的路數和際遇，有人就此穩穩定定一直做下去，有人找到路數搵到錢，大部分人就進入「正軌」，成為一個普普通通、正正常常的香港人。
到了這一代，學位多了，即使DSE考不上，還是有其他路，找到讀學位。問題是：昔日是5%以下的人有學位，今日是40%以上的人有學位；昔日是社會新速擴展期，今天是成熟經濟體且走向高齡化。簡單來說，單憑學位能夠得到的工作回報，大幅度降低。
有理由相信，我們那一代，有學位的人，都不一定有明確的道理，但理想不明，金錢搭夠。即使你不知道自己是否想作育英才，但做老師的收入可以讓你生活更好。況且，當年的社會唯財是用，搵到錢可以暫代搵到理想的。
到了這一代，如同事舊生，學位在手，方向未明，同時大搵唔到錢。自己不知道有什麼值得全情投入的人生方向，而要過穩定收入的生活，似乎又要再投資，即再讀書。其實，做教師已經要去讀教育文憑，又是一筆錢，如果不打算教書，而讀的學位沒有職業導向，往往又要花大錢讀一個碩士回來，基本上，十萬元起跳。
最慘，讀完，不代表你真的想做那一行，以及那一行有得俾你做。
選擇題。你是那舊生，你會：
A 隨遇而安，搵份一萬蚊左右的工，隨性過日；
B 把這一兩年苦苦儲下的十萬元拿出來讀書，日間做社畜兼返三晚學，期望兩年後可以轉去一個相對專業的行業，由頭做起。
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